PSICOLOGIA E DIABETES MELLITUS TIPO 1: POR QUE O APOIO EMOCIONAL É TÃO ESSENCIAL QUANTO A INSULINA? - ROSIMAR WALDOW FERREIRA RIBAS

Por ROSIMAR WALDOW FERREIRA RIBAS

RESUMO

O Diabetes Mellitus tipo 1 (DM1), caracterizada como uma doença crônica autoimune, traz consequências significativas na qualidade de vida do indivíduo, afetando o bem-estar físico e psicológico, particularmente na adolescência - momento marcado por relevantes transformações biológicas e psicossociais. A prevalência de sintomas depressivos em adolescentes e jovens com DM1, evidencia a necessidade de cuidado integral como parte do tratamento. Considerando que o acesso ao acompanhamento psicoterapêutico especializado no Sistema Único de Saúde (SUS) ainda enfrenta desafios, este trabalho tem como objetivo analisar a relação entre a depressão e DM1, destacando possíveis complicações clínicas, fatores de risco psicossociais e estratégias de promoção da saúde mental, ressaltando o papel importante das instituições universitárias, sendo estas capazes de integrar ensino, pesquisa e extensão, capacitar profissionais para o desenvolvimento de estratégias de acolhimento e encaminhamento adequado de pacientes com DM1 e seus familiares. O método utilizado foi uma revisão narrativa da literatura em artigos científicos nacionais e internacionais de 2020 a 2025, disponíveis nas bases Scielo, PubMed e Google Acadêmico. Os resultados apontam para a necessidade do acompanhamento psicológico contínuo em consonância com a atuação multiprofissional, para melhor controle e adesão ao tratamento e diminuição dos sintomas de ansiedade e depressão. Conclui-se então que a prevenção desses transtornos deve ser prioridade nas políticas públicas de saúde, buscando qualidade de vida e evitando complicações do sofrimento psíquico relacionadas ao DM1. Para que as UBSs estejam preparadas para estes atendimentos, sugere-se que as universidades públicas e privadas, ofereçam serviços de extensão ou especialização com foco na capacitação multiprofissional.

PALAVRAS-CHAVE: diabetes tipo 1. depressão. saúde emocional. políticas públicas. psicoeducação.

ABSTRACT

Type 1 Diabetes Mellitus (T1DM), characterized as a chronic autoimmune disease, has significant consequences for individuals’ quality of life, affecting physical and psychological well-being, particularly during adolescence—a period marked by substantial biological and psychosocial transformations. The prevalence of depressive symptoms among adolescents and young individuals with T1DM highlights the need for comprehensive care as part of the treatment. Considering that access to specialized psychotherapeutic follow-up within the Unified Health System (SUS) still faces challenges, this study aims to analyze the relationship between depression and T1DM, emphasizing potential clinical complications, psychosocial risk factors, and strategies for promoting mental health, while highlighting the important role of university institutions. These institutions are capable of integrating teaching, research, and community outreach, training professionals to develop strategies for patient support and appropriate referral for individuals with T1DM and their families. The method used was a narrative literature review of national and international scientific articles published between 2020 and 2025, available in the Scielo, PubMed, and Google Scholar databases. The results point to the need for continuous psychological monitoring in conjunction with multidisciplinary care, aiming at better treatment adherence and glycemic control, as well as reducing anxiety and depressive symptoms. It is therefore concluded that the prevention of these disorders should be a priority in public health policies, seeking quality of life and preventing complications arising from psychological distress associated with T1DM. To ensure that primary health care units (UBSs) are prepared to provide such services, it is suggested that public and private universities offer extension programs or specialization courses focused on multidisciplinary training.

KEYWORDS: type 1 diabetes. depression. emotional health. public policies. psychoeducation.